NOVAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO

Novas Tecnologias na Educação

Devido a densidade de Tecnologia e conhecimento é preocupante a necessidade de formação de profissionais em todas as áreas ,pois percebe-se a grande dificuldade dos professores de saberem manusear e trabalhar com essas novas tecnologias .

Segundo Ladislau não necessário somente mudar o currículo escolar é necessário repensar a escola e a educação num sentido mais amplo , onde a escola seja menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento e possa articular dos diversos espaços do conhecimento.

Hoje em dia a maior fonte de informação não vem só da escola , mas sim também das novas tecnologias que se tornam cada vez evolutivas.

O espaço de conhecimento cada vez se multiplica , a escola precisa ser mais articuladora desse conhecimento, desse processo, senão vira processo de repetição . É importante que a escola ensine e proporcione metodologias de organização ,de aprendizagem .

Frente à explosão atual do universo do conhecimento, e das tecnologias correspondentes, a escola tem de repensar o seu papel na sociedade do conhecimento, a escola, que tem no conhecimento a sua matéria prima, tem de assumir um papel muito mais importante, dando acesso, expandindo,disponibilizando de maneira flexível e impermeável a educação de qualidade .

PROJETO CURIOSIDADES SOBRE O NATAL

PROJETO: CURIOSIDADES SOBRE O NATAL 

JUSTIFICATIVA:
Qual a tradição que nossa família possui para comemorar o Natal? Qual a origem desta tradição? E as origens das peculiaridades desta festa, como as meias na lareira, o pinheirinho, a bola de enfeite, o canto do galo, as castanhas, a troca de presentes, o presépio? Qual o significado histórico/religioso do Natal?
Este projeto surgiu ao pensarmos no tema Natal, no quanto ele pode ser atrativo para as crianças, nas questões acima e em tantas outras que poderão surgir na busca de respostas às mesmas. Pretende-se conduzir uma série de atividades que facilitem a aquisição e construção de conhecimentos das tradições de Natal pelos alunos de forma participativa, descontraída, buscando integrar a perspectiva de diversas áreas envolvendo aspectos históricos, sociais, culturais, biológicos, comerciais, etc.

CONTEÚDOS
• Ouvir histórias, poesias e textos informativos relacionados ao tema.
• Realizar atividades que proporcionem a confraternização, o construir conjuntamente.
• Observar as diversas tradições de comemorar o natal pelo mundo.
• Analisar as comemorações das famílias dos alunos e discutir sobre as diferenças.
• Ouvir músicas, assistir a vídeos que tratem do tema.
• Construir presentes artesanais que serão trocados nos amigos-secretos.
• Confeccionar enfeites para a árvore de natal.
• Realizar atividades diversificadas que envolvam todas as áreas do conhecimento.

CONHECIMENTOS

Que a criança saiba que o natal representa o amor de Jesus, e a importância de suas mensagens para melhorar o mundo em que vivemos.
Que perceba o verdadeiro significado de praticar boas-ações e continue a fazê-las todos os dias de sua vida.
Participar de momentos de união que os socializem e os marquem para sempre positivamente.
Ser um agente multiplicador de conhecimentos sobre valorizar a família,
Desvencilhar o natal do comercial, da necessidade do presente.

OBJETIVOS
Incentivar a criança e o jovem a vivenciar o amor e o respeito pelas pessoas;
Valorizar a convivência familiar, a vivência do amor entre as pessoas.

Desenvolver o hábito de pesquisa, leitura e produção escrita.

Identificar informações relevantes sobre o verdadeiro sentido do natal.

Oportunizar a pesquisa no computador referente os símbolos natalinos.

Desenvolver atitude de colaboração.

Comunicar o conhecimento construído.

ANOS: 1º  ao 5°

TEMPO ESTIMADO: 15 dias

MATERIAL: computador, internet, revistas de informação, tesoura, cola cartolina, papeis, caneta, caderno, lápis preto, cd, etc...

 

DESENVOLVIMENTO

 Fazer um levantamento com as crianças sobre o que sabem sobre o natal, relatando também como é comemorado o natal em sua casa, Se na família de alguma criança não possuir esta tradição, questionar os motivos deste fato.
• Assistir o vídeo sobre o nascimento do menino Jesus, e depois construir o presépio junto de cada professora compartilhar com a turma como será feito o trabalho, as fontes de pesquisa, a organização dos grupos, levante questionamentos sobre o tema para estimular os alunos a fazer a pesquisa. Fale e mostre alguns símbolos do natal, as curiosidades, mostrando e fazendo-os eles entenderem o quanto pode ser interessante descobrir novas informações sobre o que é o natal. E nesse primeiro momento que você vai perceber o envolvimento dos alunos, então quanto mais o tema for discutido, questionado através de perguntas respostas o trabalho pode chegar a uma dimensão bem mais complexa. Para finalizar divida os alunos em grupos de 3  componentes  e peça a eles que façam uma pesquisa em revistas, internet ou outros meios.  

Os alunos já em grupos vão ser encaminhados ao laboratório de informática para pesquisar sobre o natal. O professor deve fazer o acompanhamento de forma sistematizada, para que cada grupo saiba desenvolver sua pesquisa com mais precisão. Antes dos alunos começarem  a usar o computador, o professor vai dar dica de site, mostrar como deve acessado falando da importância de selecionar as melhores informações, os cuidados que se deve ter e outros pontos que considerar importantes, em seguida a essas explicações os alunos vão navegar a procura de informações sobre o tema trabalhado. Observando tudo o que está relacionado com o natal tais como : gravuras, lendo, fazendo anotações, discutindo, descobrindo curiosidades e construindo conhecimento. E um momento de prazer e diversão.  

Haverá o momento em que os alunos permanecerão na sala de aula, reunidos cada um com seu grupo , organizando as idéias, as principais informações, fazendo correções ortográficas, reescrevendo, desenhando, colorindo, recortando , colando, ou seja, montando todo o trabalho. Nesse momento deve haver dialogo entre alunos. Cabe ao professor tirar as dúvidas referentes às pesquisas já realizadas até o momento  

A apresentação e interação dos grupos. Hoje será feito uma roda bem grande e todos os grupos apresentaram suas curiosidades e descobertas sobre os símbolos do natal. Os alunos farão leituras compartilhadas, apresentarão gravuras, desenhos e tudo que foi preparado explicando cada símbolo. Nesse momento será aberto ao grupo um espaço para as curiosidades e dúvidas sobre cada apresentação. E um momento de construção de aprendizado, ao final de cada apresentação o professor deve fazer suas intervenções, e dar sugestões para que os alunos possam melhorar cada vez mais.

  

Produto Final: Mural Informativo

Hoje os alunos construíram o mural informativo colando todas as produções dos grupos em um único espaço, em seguida colocarão no mural da sala e alguns espalhados pela escola, para que todos os alunos possam ler e conhecer as curiosidades sobre os símbolos natalinos.

AVALIAÇÃO

Durante todo o processo de aprendizagem, devem ser avaliados todos os itens como; produções, interação dos grupos, organização, desenhos, gravuras, envolvimento dos alunos e outros pontos importantes.  

Cursistas : Angela ,Joicemar, Suzana, Rutinéia, Margarete,Maria Ivone.

Quem Sou Eu?

Quem sou eu como professor Aprendiz!!!

O perfil do novo professor do século XXI precisa ter uma identidade que não seja imutável (precisa ser de permanente atualização, formação continuada). Tal perfil se caracteriza por um processo de construção do sujeito historicamente situado. Ser professor então, passa a ter um caráter dinâmico, reflexivo, transdisciplinar, interdisciplinar e que, requer do profissional da educação uma articulação dos saberes de forma significativa, primando por uma visão de totalidade e não de fragmentação, quer em sua formação continuada, quer no desenvolvimento de seu exercício pedagógico. Observamos que uma identidade profissional se constrói pelos compromissos sustentados por uma dimensão ética, mas que não deve colocar a margem perspectivas recorrentes da prática pedagógica propriamente dita, dentre as quais figuram as dimensões: da reafirmação de práticas consagradas culturalmente e que permanecem significativas; das práticas que resistem a inovações, porque estão repletas de saberes válidos quanto as necessidades da realidade; do confronto entre as teorias e as práticas, da análise sistemática das práticas a luz das teorias existentes da construção de novas teorias; da construção, pelo significado que cada professor, agindo como ator e autor, confere a atividade docente ao seu cotidiano, com base em seus valores, seu modo de situar-se no mundo, sua história de vida, suas representações, seus saberes, suas angústias e seus anseios, no sentido que tem em sua vida ao ser professor, assim como baseados em sua rede de relações com outros professores, sindicatos, agrupamentos.

Durante a vida profissional do professor o seu fazer e sua formação devem se tornar objetos permanentes de discussão, por meio de questionamentos de seus fazeres revisitados, pelas contribuições dos demais professores, pelas modificações e inovações necessárias na novidade da aula de cada dia, pela necessidade do vir a ser na construção de si e de seu aluno e sobretudo pela responsabilidade e co-participação na problematização da formação dos cidadãos em formação que constituem o porquê das ações escolares, representados pelo coletivo escolar: tanto alunos como todos os atores sociais da escola e seu entorno.

Acreditamos que para o aluno ter sucesso nos dias de hoje, na escola, o professor precisa instigar o aluno, ou seja, criar ou levá-lo à dúvida, à contestação, à inquietação ao questionamento. A transmissão do saber precisa ser estimulante e prazerosa. Há que se estabelecer entre os mestres e seus aprendizes uma relação de troca porque ensinar também é, antes de tudo, aprender. Educar é uma atividade que guarda em si um mundo repleto de possibilidades. Entre elas, a capacidade de despertar no outro, inúmeras qualidades adormecidas. Sem a provocação, sem o questionamento, sem a inquietação, sem as perguntas incessantes do mestre não ocorrerá esse processo pedagógico em que se multiplicam as perguntas a fim de obter um conceito a respeito do objeto em questão.

"O que é ser professor hoje? Ser professor hoje é viver intensamente o seu tempo com consciência e sensibilidade. Não se pode imaginar um futuro para a humanidade sem educadores. Os educadores, numa visão emancipadora, não só transformam a informação em conhecimento e em consciência crí­tica, mas também formam pessoas.

Como definir quem sou eu!!!

 "Eu sou o tudo. Eu sou o Nada. Sou os livros que li, os momentos que passei, eu sou os brinquedos que brinquei, e os amigos que conquistei. Sou o amor que dei, e os amores que tive,as viagens que fiz,e os esportes que pratiquei. Sou minha matéria preferida,minha comida predileta,essa sou eu...eu mesma,será que vais entender? Sou o ódio resguardado,sou os sonhos realizados,os objetivos alcançados .Eu sou o meu interior,mas também meu exterior. Sou um conjuntos de fatores que você não pode entender. Sou a saudade,os abraços que já dei,eu sou o passado,mas também o presente e o futuros,sou os meus atos. Sou o perfeito,Mas também sou o imperfeito. Sou o contraste e a contradição. Sou a complexidade do mundo. SOU O QUE NINGUÉM VÊ.

Sou eu assim como pessoa e como educadora

Meu blog

Este blog destina ao curso eproinfo  e a algumas atividades escolares .